韓山西麓，池河之畔，一所書聲瑯瑯的校園依山水而建——明光市濱河實(shí)驗(yàn)學(xué)校自2017年綻放于明光教育版圖，以“恒”為校訓(xùn)，在“書香校園、文明校園、活力校園”的愿景里精耕不輟。八載時(shí)光沉淀，這里先后捧回“全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校”“安徽省文明校園”等12塊省級(jí)以上金字招牌，如同星辰般點(diǎn)綴在素質(zhì)教育的蒼穹，照亮著每個(gè)孩子的成長(zhǎng)之路。
校園鳥瞰圖
一、思想鑄魂：讓文明種子在浸潤(rùn)中萌發(fā)
當(dāng)朝陽(yáng)升起，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的晨讀聲與池河的波光交相輝映。學(xué)校創(chuàng)新“浸潤(rùn)式德育”模式，將黨的二十大精神化作生動(dòng)的故事講堂，把鄉(xiāng)村振興的藍(lán)圖變成孩子們的閱讀實(shí)踐，讓雷鋒精神在“紅領(lǐng)巾志愿服務(wù)隊(duì)”的腳步中傳
承。從“強(qiáng)國(guó)復(fù)興有我”主題演講到“書香伴成長(zhǎng)”圖書漂流，近百場(chǎng)沉浸式活動(dòng)如同春雨，滋養(yǎng)著4400余名學(xué)子的心靈。安徽日?qǐng)?bào)、安徽文明網(wǎng)等42次聚焦報(bào)道，記錄的不僅是活動(dòng)的精彩，更是文明基因在青少年心中生根的過程。
2025年4月22日，明光市濱河實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉辦校園讀書月暨第六屆圖書跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)
二、黨建領(lǐng)航：以智慧之光照亮前行方向
作為教育征程的“掌舵者”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子以“書香支部”建設(shè)為引擎，將“黨建紅”與“教育藍(lán)”深度融合。他們白天深入課堂問診教學(xué)，夜晚伏案推敲管理制度，在“規(guī)范與創(chuàng)新同步，制度與情感并舉”的管理哲學(xué)中，構(gòu)建起科學(xué)高效的育人管理體系。當(dāng)“三會(huì)一課”與教學(xué)研討碰撞出火花，當(dāng)黨員教師示范課成為校園風(fēng)景線，黨建引領(lǐng)的力量正化作看得見的教育成效，讓每個(gè)決策都閃耀著育人的溫度。
三、師者如光：在匠心耕耘中培育棟梁
這里有一支“頭雁領(lǐng)航、群雁齊飛”的師資鐵軍：滁州市名教師、學(xué)科帶頭人、教壇新星各展風(fēng)采，“政協(xié)委員工作室”“黨員名師工作室”成為教研高地。50余人次在國(guó)家、省級(jí)教學(xué)競(jìng)賽中摘金奪銀，45篇省級(jí)論文凝結(jié)教育智慧，他們用扎實(shí)的專業(yè)功底托舉起學(xué)生的成長(zhǎng)，讓“學(xué)高為師，身正為范”的信條在三尺講臺(tái)熠熠生輝。
明光市濱河實(shí)驗(yàn)學(xué)校定期組織骨干教師赴鄉(xiāng)村學(xué)校開展“送教下鄉(xiāng)”
暨鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)
四、文化潤(rùn)心：讓成長(zhǎng)綻放多元色彩
當(dāng)足球操的韻律在操場(chǎng)上流淌，當(dāng)音樂思政課的旋律回蕩在報(bào)告廳，濱河的校園永遠(yuǎn)充滿活力。作為“滁州市體育藝術(shù)2+1項(xiàng)目示范學(xué)校”，這里既有綠茵場(chǎng)上的激烈角逐，也有古箏教室里的裊裊琴音；既有課本劇展演的創(chuàng)意飛揚(yáng)，也有“十佳書香班級(jí)”里的墨香四溢。60余人次在省校園讀書創(chuàng)作活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，足球特色課程輻射周邊學(xué)校，傳統(tǒng)文化傳承項(xiàng)目入選省級(jí)試點(diǎn)，多元文化活動(dòng)如同調(diào)色盤，為每個(gè)孩子的童年繪就獨(dú)特的成長(zhǎng)畫卷。
2025年5月30日，明光市濱河實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行“童心飛揚(yáng) 放飛夢(mèng)想”慶六一文藝匯演活動(dòng)
五、環(huán)境育人：讓校園成為會(huì)呼吸的課堂
行走在濱河校園，170余處“會(huì)說話的文化陣地”各具特色——櫥窗里的科技制作訴說創(chuàng)新故事，長(zhǎng)廊上的學(xué)生書畫展現(xiàn)青春風(fēng)采，連臺(tái)階都印著詩(shī)詞典故，讓每一步都成為文明的邂逅。花園式校園里，春有櫻花絢爛，夏有綠蔭如蓋，秋有桂香盈袖，冬有紅梅映雪，四季美景與“倡導(dǎo)綠色生活”的80余次實(shí)踐活動(dòng)相映成趣，讓“安徽省綠色校園”的稱號(hào)實(shí)至名歸。
六、實(shí)踐賦能：在多元體驗(yàn)中遇見更好的自己
“同學(xué)們，地震來臨時(shí)如何正確避險(xiǎn)？”地震科普館內(nèi)的沉浸式演練，讓防災(zāi)知識(shí)入腦入心；“小手拉大手”志愿服務(wù)中，孩子們走進(jìn)社區(qū)傳遞文明理念；心理咨詢室的“心靈氧吧”里，專業(yè)教師為青春期困惑點(diǎn)亮明燈。18個(gè)功能室成為成長(zhǎng)的孵化器，校報(bào)?？涗浨啻河∮?，廣播站傳遞少年之聲，中學(xué)生團(tuán)校培育紅色接班人。98場(chǎng)校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，如同98把鑰匙，打開了通往全面發(fā)展的大門。
結(jié)語(yǔ)：以文明之筆，書寫教育的永恒答卷
從晨光熹微到暮色四合，濱河實(shí)驗(yàn)學(xué)校始終以“恒”為舟，在文明校園的建設(shè)中乘風(fēng)破浪。這里的文明，是課堂上的價(jià)值引領(lǐng)，是師生間的溫暖互動(dòng)，是環(huán)境里的無聲浸潤(rùn)，更是實(shí)踐中的知行合一。當(dāng)一塊塊獎(jiǎng)牌映照著奮斗的足跡，當(dāng)一批批學(xué)子帶著文明的烙印走向遠(yuǎn)方，我們深知：文明校園的真諦，不在于榮譽(yù)的堆砌，而在于讓每個(gè)生命都能在恒久之功中綻放光彩，讓文明之花在江淮大地常開不敗。這，正是濱河人對(duì)“辦好人民滿意的教育”的生動(dòng)詮釋，也是新時(shí)代文明校園最動(dòng)人的模樣。(王照芹 金燕)